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    《新快報》:完善創新人才培養課程體系 打造工程技術實驗室培養學生動手能力

    作者:廣東新快報 發布時間:2018年05月25日 點擊數: 字體:

    華僑中學校長李子良

    中國科學院工程師為創新班展示機器人

    廣東華僑中學校長李子良,談新高考背景下學校教育:

    在傳統機械門鎖面板上加設裝置,通過手機APP就能實現門鎖控制,這不是商城里賣的高檔門鎖,而是來自廣東華僑中學高二5班梁樂彬的自主創新項目。在5月20日華僑中學的校園開放日上,這個項目吸引不少家長考生的目光。

    新快報記者獲悉,如今在華僑中學活躍著一批愛動手、愛鉆研的學子,這得力于學校校長李子良的大力倡導。去年4月李子良校長調任僑中,同年在學校初高中同步開設“創新人才培養班”。今年新高考制度將在廣東落地,新模式下僑中對學生培養又有何思考?近日,新快報記者再次對話僑中“掌門人”李子良。

    不許學生購買現成的 實驗材料和模型

    去年招生季,李子良從廣東實驗中學調任僑中,接受了新快報記者的專訪,講述了他對僑中未來發展的構想。在李子良看來,學校應打造滿足不同學生多元化發展需求的環境。

    時隔一年,在學校開放日的直播上,李子良親自出鏡,權威解讀學校各項政策,并為家長做“新高考背景下的創新人才培養”專題講座。

    從省實至僑中,這一年李子良很充實,僑中的師生同樣很充實。從招生上做文章,在此前招生特色課程“華菁班”的基礎上,學校去年在初、高中同步開設“創新人才培養班”,以“STEM科技素養、創業家思維和人文視野”為核心,培養國際化復合型創新人才。

    圍繞學生培養模式的變化,僑中學生活動更多了,從2018年學生新年音樂會到今年4月的首屆學生詩會,不僅全體學生參與,李子良還動員教師上臺表演,用行動影響學生。

    “學校應該提供給學生享受教育、享受資源的機會?!崩钭恿颊f,作為校長他鼓勵學生多動手、多參加活動。有意思的是,為了督促學生,他會時不時去實驗室,看學生如何完成一件成品模型的制作,“學生最后能不能完成不要緊,重要的是讓他們享受這個過程?!?/p>

    采訪中,記者獲悉一個細節,對于學校實驗耗材的采購,李子良會親自把關,他直言,“不允許學生買現成的材料、模型,只能購買原材料,讓他們動手做出成品?!?/p>

    新高一將擴大選修課程學分,著重動手能力培養

    “今年5月,我國正式啟動了‘中國STEM教育2029創新行動計劃’(STEM是科學Science 、技術Technology 、工程Engineering、數學Mathematics英文首字母的縮寫),旨在提高學生綜合素質和創新能力?!崩钭恿颊f,提高學生“動手能力”已經成為僑中教學的核心。

    針對這項計劃,李子良透露,僑中將開發出一套基于STEM理念的創新人才培養課程體系:必修課程+選修課程+特色課程+社團活動+研學拓展。在滿足必修課程的前提下,將會在必修和選修課程學分上做出微調整,擴大選修課程的學分,著重于學生的動手能力。

    “我們計劃在今年新入學的高一年級實行,同時在原有STEM基礎上,增加一個A,即藝術類課程,如音樂鑒賞、美術手繪等,變為STEAM?!崩钭恿急硎?僑中鼓勵全員參與社團活動,未來將計劃推進“小學程”,主要用于系統性的內外研學。

    在李子良看來,這一系列改革背后是對學?,F有課程體系的建設、開發及完善,滿足學生動手能力培養的同時,又滿足學生全面發展的需求,為學生打造更多元的學習環境,營造不以分數論英雄的評價體系。

    引入校內外資源做實做大學生生涯規劃

    除了完善課程體系等“軟件”基礎,記者獲悉,今年僑中還將從“硬件”著手,為學生建設一個工程技術實驗室,繼續對標學生動手能力、綜合素質培養。實驗室不僅面向創新班學生,更面向全體學生開放。

    “這個實驗室目前還沒想好名字,按照規劃將設三個區間,包括木工、五金機械、3D打印等以物理為核心的硬件設施?!崩钭恿颊f,通過工程技術實驗課程,不但能提高學生的綜合能力,對未來職業也有很大的幫助。在他看來,僅僅通過一些團隊參加比賽的功利性來驅動教學是不夠的,學校要通過好玩的課程引導學生,讓全員參與。

    完善學校一系列硬件軟件設施之后,李子良表示,學校還要從學生學業指導和生涯規劃指導上做文章,讓學生有對未來有清晰的方向。

    他透露今年僑中將引入校內校外資源,做實做大學生生涯規劃內容。具體說來,從校內導師資源、校外家長資源、優秀校友資源出發,為學生提供全方位學業、擇業參考。比如邀請各行各業的家長入校園,提前讓學子對接職場,邀請學長學姐分享切身經驗,讓學生盡早對于“未來想做什么”定下目標。(黃婷 文靜 梁彩勻)

    校長觀

    “希望我的學生 都能在玩中學習”

    不管是為學生搭建平臺,還是營造環境,最終都要回歸到,學校要培養什么樣的學生。

    采訪中,李子良就自己的教育觀做進一步闡述,正如其在“新高考背景下的創新人才培養”講座中所言:高中階段,通過扎實高效的學科教學,使學生升入理想的大學,是教育工作者義不容辭的責任,但這也不是學校唯一的作用,學校不能簡單通過讓學生刷題,把他們送入大學。

    “現在經常會聽到,物理系的學生不會換燈管,學生連爬樹都不會?!?李子良笑稱,他希望學生能在玩中學,通過玩把知識滲透進去,而不是讓老師簡單粗暴的灌輸知識。

    他向記者舉了個例子,如何培養學生的耐挫能力?作為語文教師,李子良給學生一道小作文,要求學生采訪長輩,去傾聽長輩面對挫折的經歷和做法,“不少同學以前在戰勝挫折的作文里舉例,都是司馬遷忍辱負重創作《史記》,張海迪如何如何,他們離我們太遠了,讓學生去了解身邊人,受到的影響會更直接?!崩钭恿既缡钦f。

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